Der Einfluß unterschiedlich komplizierter Lernumgebungen auf die Lernentwicklung von Studierenden.

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Autor/inn/en	Smolé, André; Aufschnaiter, Stefan von
Titel	Der Einfluß unterschiedlich komplizierter Lernumgebungen auf die Lernentwicklung von Studierenden.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 336-338Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-294-X
Schlagwörter	Pädagogik; Kognition; Lernen; Lernentwicklung; Lernumgebung; Video; Elektrische Ladung; Elektroskop; Elektrostatik; Studium; Zeit; Komplexität; Glimmlampe; Proband; Student; Team
Abstract	"Wir untersuchen individuelle kognitive Prozesse auf kleinen Zeitskalen, indem wir aus videodokumentierten Handlungen und Aussagen eines Probanden die von ihm situativ erzeugten Bedeutungen rekonstruieren. Solche rekonstruierten Bedeutungen nennen wir Ideen. Als eine Möglichkeit der Beurteilung und Beschreibung der von uns rekonstruierten Ideen haben wir ein Verfahren der Komplexitätszuschreibung entwickelt (...)." Die Autoren beschreiben eine empirische Erhebung zu diesem Verfahren anhand einer Versuchsreihe der Elektrostatik.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2001_(CD)

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